Skiplinks

  • Tekst
  • Verantwoording en downloads
  • Doorverwijzing en noten
DBNL Logo
DBNL Logo

Hoofdmenu

  • Literatuur & Taal
    • Auteurs
    • Beschikbare titels
    • Literatuur
    • Taal
    • Limburgse literatuur
    • Friese literatuur
    • Surinaamse literatuur
    • Zuid-Afrikaanse literatuur
  • Selecties
    • Onze kinderboeken
    • Basisbibliotheek
    • Tijdschriften/jaarboeken
    • Naslagwerken
    • E-books
    • Publiek Domein
    • Calendarium
    • Atlas
  • Gebruiksvoorwaarden
    • Hergebruik
    • Disclaimer
    • Informatie voor rechthebbenden
  • Over DBNL
    • Over DBNL
    • Contact
    • Veelgestelde vragen
    • Privacy
    • Toegankelijkheid
Algemeen letterkundig lexicon

  • Verantwoording
  • Inhoudsopgave




Downloads

Lexicon van drama en theater (4,42 MB)

Lexicon van de poëzie (4,93 MB)

Lexicon van de retorica (1,60 MB)

Lexicon van de verhaalkunst (3,58 MB)

Lexicon van literaire genres (13,26 MB)

Lexicon van de literatuurgeschiedenis (15,36 MB)

Lexicon van de algemene literatuurwetenschap (2,33 MB)

Lexicon van handschriftenkunde, boekwetenschap en editietechniek (19,90 MB)



Genre
sec - letterkunde

Subgenre
non-fictie/naslagwerken (alg.)


© zie Auteursrecht en gebruiksvoorwaarden.

 

Algemeen letterkundig lexicon

(2012-....)–anoniem Algemeen letterkundig lexicon

Vorige Volgende

reader-response criticism

Etym: Eng. reader = lezer; response = reactie.

Stroming in de Amerikaanse literaire kritiek vanaf de jaren 1970 die de klemtoon legt op de lezer, het leesproces en het effect van literatuur. De aanzet tot deze beweging lag in het werk van I.A. Richards, D.W. Harding en L. Rosenblatt uit de jaren 1920-1930, maar ze vond ook spoedig aansluiting met de Europese vormen van receptie-esthetica.

De reader-response critics zetten zich af tegen het New Criticism; zo had Stanley Fish het over ‘affective stylistics’, een term die kritisch alludeerde op de zgn. affective fallacy van de New Critics. Reader-response critics richten hun aandacht niet op de tekst, maar veeleer op de cognitieve activiteit van de lezer die betekenis produceert tijdens zijn lectuur. Bij zijn interpretatie wordt de lezer gedomineerd door (literaire) conventies die tot stand zijn gebracht via het leesonderwijs of door een interpretatieve gemeenschap (St. Fish), d.w.z. een systeem van percepties, veronderstellingen en leesstrategieën die binnen een bepaalde groep worden gedeeld. Voor de psychoanalytisch gerichte critici uit deze beweging (Holland, Bleich) wordt de interpretatie veeleer gestuurd door de eigen, subjectieve manier waarop elk mens met zijn omgeving en dus ook met teksten omgaat: de lezer herschept de tekst naar zijn eigen identiteit.

Lit: D. Bleich, Readings and feelings (1975) • N.N. Holland, Five readers reading (1975) • St. Fish, Is there a text in this class? (1980) • E. Freund, The return of the reader: reader-response criticism (1987) • W. Iser, Prospecting: from reader response to literary anthropology (1989) • J.A. Dirksen, Lezers, literatuur en literatuurlessen: reader response criticism in de literatuurlessen Nederlands (1995) • J.L. Machor, Reception study: from literary theory to cultural studies (2001) • T.F. Davis, Formalist criticism and reader-response theory (2002).


RDA readymade

thematisch veld:

Lezers en receptie
Algemeen: benaderingen en concepten

Literatuurwetenschap: disciplines, theorieën en richtingen
Cognitief en psychologisch geïnspireerde benaderingen

Vorige Volgende