Germania. Jaargang 1

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Vlämische Chronik.

Im Unterricht geht es hier zu Lande ganz merkwürdig zu. Das staatliche Schulwesen hängt natürlich von den Parteien ab, die am Ruder sind. Die katholische hat ein völlig eingerichtetes und nimmt daher weniger Interesse an dem staatlichen, während die liberale Partei die Staats- und Gemeinde schulen allein als vollberechtigt anerkennen möchte. Dieser Zwiespalt bringt Flut und Ebbe hervor, von Zeit zu Zeit auch wohl eine Springflut.

Da wir es aber hier in der vlämischen Chronik besonders mit dem Vlämischen zu thun haben, so wollen wir die allgemeinen Verhältnisse beiseite lassen, oder sie doch nur, wo dies nötig erscheint berühren.

Die Volksschule hier Primärschule genannt, wird im Allgemeinen den jeweiligen Sprachgebieten angepasst, Ausnahme bilden die grösseren Städte im vlämischen Lande vor allen Dingen Brüssel, aber auch Gent und Antwerpen, dann auch die deutsch-belgischen Gemeinden, letztere sind vollkommen aufgeopfert. Im Walenland ist die französische Sprache alleinherrschend als Muttersprache. Im vlämischen Teil jedoch war von jeher das Eindringen der französischen, also fremden Sprache, begünstigt worden und wurde der eigentlichen Muttersprache vorgezogen.

Aus welchen Gründen? Was für einen Zweck kann es haben, dass Kinder der Volksschulen, die meist in der nächsten Heimat selbst ihre Zukunft gestalten mit einer fremden Sprache abgequält werden? Und dies noch dazu auf Kosten von Lehrgegenständen, die weitaus nötiger sind. Sollten hie und da gute Schüler einen weiteren fremdsprachlichen Unterricht mit Erfolg empfangen können, so wäre ein besondrer Lehrgang Abends oder auch Sonntags am Platze. Ueberall aber sagt man zu dem kleinen Mann die bösen Flaminganten wollen dich verhindern gut französisch zu lernen und verlangen Abschaffung dieser Sprache im Unterricht oder doch Einschränkung zu Gunsten der Muttersprache, die doch jeder von euch zur Genüge kennt. Welche Folgen hat dieser ungeheuerliche Schwindel? Meist die, dass die Schüler in Wahrheit weder lesen noch schreiben lernen. Vlämisch, d.h. das Niederländische nicht etwa die Gausprache, wurde vernachlässigt, notdürftig und schlecht unterrichtet und später vergessen, das Französische aber, das eingepaukt wurde, das der Schüler gut lesen und schreiben konnte, wurde leider von ihm nicht verstanden, konnte daher als

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mechanischer Gewinn keinen Wert haben. Demnach war der Schüler, trotzdem er lesen und schreiben konnte, in Wahrheit ‘ongeletterd’ obgleich er dies nicht schien! Ein wunderbares Kunststück! Da die Gemeindevorstände sich vor ihren Wählern fürchten und diesen lange Jahre vorgeflunkert worden war, dass allein die französische Sprache Wert habe und Reichtum Macht und Ansehen bringe, so werden sie im besten Falle nur Schrittweise dem Unsinn ein Ende machen. In vielen Gemeinden aber stehen an der Spitze Vlamenfeinde, selbst im vlämischen Lande und dort bleibt beinahe Alles beim Alten.

Ein weiteres Hindernis bildete lange Zeit und teilweise noch heute das vlämische Lehrpersonal, das den Unterricht wohl nach dem alten System zur Not geben konnte, das aber nicht fähig war den neuen weit grössern Anforderungen zu genügen. Dieselben fühlten sich also in ihrer Stellung bedroht oder doch wenigstens in ihrem Ansehen.

Dazu kam, dass leider bei den Meisten ein Schlendrian in Uebung war, der gradezu unglaublich schien, der aber gern geduldet wurde um dem Vlämischen desto mehr Abbruch zu thun. Selbst Vlamenfreunde im Lehrfach verloren oft den Mut und sprachen laut ihre Ueberzeugung aus, dass der vlämische Stamm absterbe. Man muss wenig Ahnung vom zähen germanischen Leben haben, besonders von dem, das in den Niederungen schafft und wirkt, um diesen Ausspruch zu thun. Noch verhindern Bande, die sich, Gott Dank, mehr und mehr lockern eine volle Kraftentwicklung, aber diese Fesseln müssen schwinden und sie werden ebensogut hier fallen, wie sie einst im grossen Deutschland gefallen sind. In der wenig vlamenfreundlichen brüssler Stadtverwaltung scheint neuerdings ein andrer Geist einziehen zu wollen. Es wäre sehr zu wünschen, dass der Schöffe des Unterrichts sich überzeugen wollte von der Wahrheit des Prinzips, dass die Muttersprache allein die Grundlage des Unterrichts sein muss; er könnte dies ja ganz bequem haben, wenn er z. B. nach Molenbeek, einer der hiesigen grossen Vorstädte, ginge, da blüht die Neueinrichtung und wird gute Früchte zeitigen. Wie der Unterricht heut zu Tage in den brüssler Gemeindeschulen gegeben wird, verstösst gegen den gesunden Menschenverstand.

In den Mittelschulen, da sieht es allgemein auch noch ziemlich schlecht aus. Dieselben werden besucht von Kindern der Mittelstände. Die Eltern aber sind im Grossen und Ganzen urteilsunfähig in Erziehungssachen. Wenn die Kinder nur stark beschäftigt sind und sich zu Hause wenig bemerkbar machen, das ist die Hauptsache, denn sowohl Vater als Mutter sind geschäftlich in Anspruch genommen und Störungen daher unangenehm. Die Kinder sollen natürlich auch

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vlämisch lernen, da sie sonst am Ende nicht mehr fortkommen im Lande, aber wie dieselben vlämisch lernen, ist den Eltern höchst gleichgültig, darum kümmern sie sich ebenso wenig, wie um die Art wie andre Fächer erlernt werden. Stadt- und Staatsverwaltung müssen daher vorsorglich eingreifen und alle Massregeln nehmen, die geeignet sind einen spätern Misserfolg für den guten Schüler zu vermeiden. Denn sollte etwa später Jemand mit der Entschuldigung kommen, ‘vlämisch haben wir nicht oder mangelhaft gelernt, weil das Programm das damals noch nicht heischte’, so wird man den Armen einfach auslachen oder bedauern. Dann heisst es nur: ‘Kennst du das oder jenes?’ nicht etwa: ‘Warum kennst du es nicht?’ Möchten doch Eltern und Lehrer gewissenhaft hierüber nachdenken. Besonders schlecht scheint es in den Mittelschulen in Brüssel auszusehen, die ja auch, obwohl städtisch, doch der staatlichen Aufsicht unterworfen sind. Werden diese Schulen aber vom Staat in der That beaufsichtigt, so muss man die Behörden ganz besonders dafür verantwortlich machen, die speziell damit betraut sind, d.h. die Herrn Inspektoren. Kürzlich scheinen mehrere solcher Mittelschulen untersucht worden zu sein, da wäre es doch wissenswert wie die Zustände daselbst beschaffen sind. Der Staat hat ja wohl die Verpflichtung, die interessierten Parteien aufzuklären. Solche Besichtigungen werden doch nicht etwa blos pro forma vorgenommen?

Was aber gar die Mittelschulen für Mädchen anbelangt, da sieht es arg aus. Dummheit gepaart mit Eitelkeit verbannen die Muttersprache beinahe völlig aus dem Unterricht oder weisen ihr einen ganz untergeordneten Platz an. Das gilt sowohl für staatliche Mittelschulen als für bischöfliche, die einen taugen so wenig als die andern in vlämischer Hinsicht. Es ist gradezu ein Unfug, dass der weibliche Teil der Bevölkerung, der den Kindern die Liebe zur Muttersprache einimpfen soll, zumeist verwälscht wird. Eine wirkliche Gefahr liegt in diesem Zustand, hier ist der Hebel anzusetzen, hier muss mit unerbittlicher Strenge vorgegangen werden. -

Die Königlichen höheren Lehranstalten Athenäen (Gymnasien), sowie die bischöflichen Collegien und die Anstalten der Jesuiten wetteifern in allen Fächern miteinander um sich den Rang abzulaufen. Nur was das Vlämische angeht, da zeigt sich mit geringer Ausnahme, eine ebenso grosse Lässigkeit. Trotzdem muss man eingestehen, dass Fortschritte seit 15 Jahren zu verzeichnen sind.

Vor dieser Zeit war der vlämische Unterricht vollkommen Nebensache. In Brüssel dem grössten Athenäum des Landes, das 1000 Schüler zählte befand, sich nur ein Lehrer für diese Sprache. Derselbe

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hatte oft 80 Schüler in einem Raum, und lehrte das Vlämische mit Hülfe des Französischen, was dabei herauskam, das kann sich jeder leicht denken. Mit dem Gesetz von 1883 kam Aenderung, das Vlämische wurde mehr berücksichtigt. An Stelle der französischen Athenäen traten nach und nach vlämische in den vlämischen Landesteilen. Auf ihnen wurde ausser dem Vlämischen noch einige andere Fächer mit Hülfe der Muttersprache unterrichtet, so Geschichte, Geographie, Deutsch und Englisch.

Im Brüsseler Athenäum entstanden zwei beinahe gleichstarke Abteilungen eine vlämische nnd eine wallonische. Obgleich der Fortschritt hier nicht zu leugnen ist, so bleibt doch noch Vieles zu thun um vollständig Genugthuung zu erhalten. Seit 15 Jahren ist die Zahl der auf vlämisch unterrichtenden Lehrer in Brüssel von eins auf zehn gestiegen, dabei verringerte sich die Schülerzahl um die Hälfte durch Gründung eines zweiten Athenäums in Elsene-Brüssel. Früher war es ein Verbrechen in den Schulräumen vlämisch zu sprechen, jetzt hört man selbst in Brüssel oft vlämisch, zumal in den Lehrerkreisen. In den ganz vlämischen Provinzen aber hört man beinahe nur vlämisch unter den Schülern.

Augenblicklich werden Massregeln getroffen um auch den Wallonen die Erlernung des Vlämischen zu erleichtern. Dasselbe wird ihnen mit Hülfe des Vlämischen selbst beigebracht, sind die Schüler stark genug geworden, so wird auch Deutsch und Englisch mit Hülfe des Vlämischen unterrichtet. Man geht davon aus, dass die Verwandtschaft dieser Sprachen ein solches Vorgehen gestattet.

In den bischöflichen Collegien scheint sich augenblicklich ein lebhafteres Interesse für das Vlämische Bahn zu machen. In einigen wird selbst der lateinische Unterricht in der Muttersprache gegeben, was ausgezeichnete Resultate zeitigt.

Besonders muss aber anerkannt werden, dass auch der wallonische Bischof von Lüttich für die Verbesserung des vlämischen Unterrichts eintritt.

Die bis jetzt erzielten Reformen sind aber nur ein kleiner Teil der vlämischen Forderungen. Jedem gestellten Verlangen werden zuerst die grösstmöglichen Schwierigkeiten bereitet seitens der stark französierten Behörden. Der im Unterrichtswesen massgebende Verbesserungsrat besteht aus 9 Gegnern der Vlamen und 2 Anhängern. Solch' Zustand ist gradezu possenhaft! Was nun die Inspektion der Athenäen und Mittelschulen angeht, so sind da die Verhätlnisse noch merkwürdiger. Dieselbe besteht aus 4 oder 5 Inspektoren, von denen nur einer im Stande ist einem vlämisch gegebenen Lehrgang zu folgen.

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So wird in vlämischen Athenäen und Mittelschulen die Mathematik teilweise auf vlämisch unterrichtet, dem speziellen Inspektor, der kein Wort vlämisch versteht, ist es also unmöglich ein Urteil über die Leistungen abzugeben. Was geschieht infolge dessen: die Inspektion wird auf französisch abgehalten, trotzdem der Unterricht auf vlämisch gegeben war. Sollte man dies wohl für möglich halten!?

Den Vlamen bleibt daher nur eine Wahl, sie sind fest entschlossen einen ausschliesslich vlämischen Verbesserungsrat und eine vlämische Inspektion für die vlämischen Athenäen zu verlangen. Mögen ihrerseits die Wallonen mit ihrem Verbesserungsrat und ihrer Inspektion thun, was ihnen beliebt.

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Am 5. ds. M., war in Brüssel eine Versammlung von Vlamen aller Parteien einberufen um zu entscheiden, ob die frühere vlämische Volkspartei wieder in Thätigkeit treten solle bei den künftigen Wahlen zum Parlament. Es wurde beschlossen, dass ein zu dem Zweck gewählter Ausschuss die einleitenden Schritte zur Neueinrichtung der Partei thun solle.

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Am 4. ds. M., fand ebenfalls zu Brüssel eine Versammlung vlämischer Streiter statt, die eine Aktiengesellschaft in Aussicht nahm, die bei vlämischen genossenschaftlichen Unternehmungen geldlich-stützend eingreifen wird.