De taalontwikkeling van het kind

verantwoording

gebruikt exemplaar

eigen exemplaar dbnl

 

algemene opmerkingen

Dit bestand biedt, behoudens een aantal hierna te noemen ingrepen, een diplomatische weergave van De taalontwikkeling van het kind. Een oriëntatie in het Nederlandstalig onderzoek van A.M. Schaerlaekens uit 1977.

 

redactionele ingrepen

p. 41: verde → verder: ‘... en zoekt men verder naar technieken om dit voorafgaande cognitieve ervaren te kunnen evalueren ...’

p. 99: een accolade verspreid over meerdere regels kan in deze digitale versie niet weergegeven worden. De accolade is hier daarom op elke regel herhaald.

 

Bij de omzetting van de gebruikte bron naar deze publicatie in de dbnl is een aantal delen van de tekst niet overgenomen. Hieronder volgen de tekstgedeelten die wel in het origineel voorkomen maar hier uit de lopende tekst zijn weggelaten. Ook de blanco pagina (p. 210) is niet opgenomen in de lopende tekst.

 

[pagina I]

De taalontwikkeling van het kind

 

[pagina II]

Een serie studieboeken en monografieën op het terrein van sociolinguïstiek, psycholinguïstiek en pragmalinguïstiek onder redactie van:

Prof. dr. G. Geerts

Drs. A.M. Hagen

Dr. G. Kempen

Prof. dr. A. Kraak

1 Dr. A.M. Schaerlaekens, De taalontwikkeling van het kind

 

[pagina III]

Dr. A.M. Schaerlaekens

De taalontwikkeling van het kind

Een oriëntatie in het Nederlandstalig onderzoek

Wolters-Noordhoff Groningen

 

[pagina IV]

0 1 2 3 4 5 / 81 80 79 78 77

 

© 1977 Wolters-Noordhoff bv Groningen, The Netherlands.

 

Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of op enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

 

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without the prior written permission of the publisher.

 

ISBN 90 01 83590 2

 

[pagina IX]

Inhoud

1	Inleiding			1
	1.1	Wat is de kindertaalstudie? Doelstellingen van de ontwikkelingspsycholinguïstiek.		1
	1.2	Taalverwerving in het ontwikkelingsproces van het kind		3
	1.3	De verklaring van het fenomeen taalverwerving		6
	1.4	Hoe verschijnt de taal van het kind?		13
		1.4.1	De taal van het kind tegenover de taal van de volwassenen	13
		1.4.2	Evolutie in de taal van het kind	21
	1.5	Hoe onderzoekt men kindertaal?		23
		1.5.1	Verschillende aspecten van taalverwerving: competence, performance, comprehensie, produktie	23
		1.5.2	Onderzoeksmethodes-methodologische problemen	27
	1.6	Beknopte historische schets van het kindertaalonderzoek, bronnen en bibliografie		35
		1.6.1	De kindertaalstudie vóór 1960	35
		1.6.2	De periode na 1960	39
		1.6.3	Kindertaalstudie in het Nederlands	41
	1.7	Eerste kennismaking met de taal van het kind: het fenomeen bed-time monoloog		46
	1.8	Eerste kennismaking met de taal van de omgeving		60
		1.8.1	Inleiding	60
		1.8.2	Het fenomeen babytaal	68
		1.8.3	Functie van deze babytaal	73
2	De prelinguale periode			76
	2.1	Inleiding		76
	2.2	Schreien (geboorte - zes weken)		80
	2.3	Vocaliseren (zes weken - vier maand)		81
	2.4	Brabbelen (vier maand - acht maand)		82
	2.5	Sociaal of aangepast brabbelen (acht maand - twaalf maand)		85
		2.5.1	Inleiding	85
		2.5.2	Sociaal aspect van het brabbelen	86
		2.5.3	Imitatief aspect van het brabbelen	88

 

 

[pagina X]

		2.5.4	Melodisch aspect van het brabbelen	88
		2.5.5	Fonologisch aspect van het brabbelen	90
		2.5.6	Syllabevorming bij het brabbelen	95
		2.5.7	Besluit	96
3	De vroeg-linguale periode (één jaar - twee en een half jaar)			98
	3.1	Verdere fonologische ontwikkeling in deze periode		98
	3.2	De holofrase of éénwoordzin		102
	3.3	De tweewoordenzin		107
		3.3.1	Inleiding	107
		3.3.2	Syntaxis van de tweewoordenzin	112
		3.3.3	Besluit	120
	3.4	De meerwoordenzin		122
4	De differentiatiefase (twee en een half - vijf jaar)			131
	4.1	Inleiding		131
	4.2	Differentiatie van woordgebruik en woordklassen		133
		4.2.1	Woordenschat en woordvorming	133
		4.2.2	Het gebruik van het zelfstandig naamwoord	137
		4.2.3	Differentiatie van de voornaamwoorden	139
		4.2.4	Differentiatie van het lidwoord	146
		4.2.5	Besluit omtrent de differentiatie van woordgebruik en woordklassen	147
	4.3	Differentiatie van de morfologie		150
		4.3.1	Meervoudsvorming van het zelfstandig naamwoord	150
		4.3.2	Verkleinwoord	154
		4.3.3	Vervoeging van het werkwoord	157
		4.3.4	Andere morfologische ontwikkelingen	164
		4.3.5	Besluit omtrent de differentiatie van de morfologie	165
	4.4	Globale karakterisering van de differentiatiefase en algemene ontwikkelingslijnen in deze fase		167
5	Taalontwikkeling en taalcultuur na het vijfde levensjaar			175
Bibliografie				187
Personenregister				202
Zakenregister				206
Index van kinderuitingen en hun observator				209