schappij
daarentegen blijkt men nog wel belang te hechten aan het woord dat niet operationeel is. Dat schept in elk geval een veel duidelijker situatie. Wat uiteraard niet wil zeggen dat ik enige sympathie heb voor de wijze waarop men daar dan op dat woord reageert. Maar het bewijst wel dat ginds een proces aan de gang is dat dichter bij de menselijke kennis blijft dan hier, waar alles uitsluitend op het nut afgestemd wordt.
A Als men alleen nog bevreesd is voor het woord als het operationeel werkt impliceert dat toch een devaluatie van het woord.
G Niet het woord is gedevalueerd, wel de samenleving. De samenleving hecht minder belang aan het woord, d.i. aan de kennis die objectief overdraagbaar is, dan aan de operationaliteit. Want kennis is onbruikbaar geworden. Het probleem bestaat er immers niet in iets te zeggen, maar wel om dat iets in het communicatiestelsel te krijgen, en dus operationeel te maken. Een concreet voorbeeld: wat Marcuse zei zou volstrekt onbelangrijk geweest zijn als de studenten in Duitsland en Frankrijk er niet in geslaagd waren Marcuse in de communicatiemachine te stoppen. Het gaat er dus niet om een probleem te doorzien, maar wel om dat inzicht bekendheid te geven.
A Er bestaan toch verspreidingsmogelijkheden, misschien nu nog meer dan vroeger.
G Ik las onlangs nog in een artikel van Marguerite Duras dat de Franse uitgeverijen nauwelijks 1/10e kunnen publiceren van wat ingezonden wordt.
A Vraag is of hierbij gekeken wordt naar de kwaliteit of naar de ideeën. Ook de meest revolutionaire teksten worden zonder aarzelen gepubliceerd door conservatieve uitgevers.
G Natuurlijk. Zelfs de kennis die verspreid wordt is recuperabel. De actie van Cohn-Bendit is gevaarlijk, zijn boek niet. De complexiteit van onze samenleving is nu eenmaal zo groot dat zelfs kleine veranderingen op een klein gebied niet meer mogelijk zijn omdat de complexiteit van het geheel te groot is. Toen men de moderne wiskunde in ons onderwijssysteem invoerde stond men voor een keuze: ofwel een programma opstellen voor het lager tot en met het universitair onderwijs, ofwel een beperkte toepassing in het middelbaar onderwijs. Nu is ons systeem zo ingewikkeld geworden dat enkel een beperkte toepassing mogelijk was, want een