Dovze dialogves et colloqves, traitants de diverses matieres

Vierde tsamen-coutinghe,
Om de discipulen t'ondervragen.
Dialogue quatriéme.
Pour examiner ces Disciples.

A. Meester Philips.	A. Maistre Philippes.
B. Ian den ionghen.	B. Iean le garçon.
UVaer hebdy gheleert	A. OV auez vous apprins
de Fransoysche sprake?	la langue Françoise?
B. Hier in dese stadt.	B. Icy en ceste ville.
A. By wien?	A. Chez qui?

[fol. 10v]

B. By eenen School-meester,	B. Chez vn certain maitre d'escole
groot vriendt mijns vaders.	grand amy de mon Pere.
A. Leert hy sonen ende dochters?	A. Enseigne-il fils & filles?
B. Neen hy Heere,	B. Non Monsieur,
hy en aenveert niet dan iongers.	il n'accepte que des garçons.
A. Waerom dat?	A. Pourquoy celà?
B. Om dat hy hem	B. Pource qu'il ne se
niet moeyen en wil	veut pas mesler
dochterkens te leeren,	d'enseigner les filles,
seggende dat sy niet en dienen	disant qu'elles ne duisent pas
in eene Schole	en vne mesme Escole
onder de ionghers, ende oock	parmy les garçons, & aussi
datter andere ghenoech zijn	qu'il y en a assez d'autres,
die dochterkens leeren.	qui enseignent des filles.
A. Heeft hy veel Discipelen	A. A il beaucoup de Disciples
in zijn Schole?	en son Escole?
B. So veel als hyer begheirt.	B. Autant qu'il en demande.
A. Hoe? so veel als hy wilt,	A. Comment? autant qu'il veut,
ick en ghelooues niet.	je ne le croy pas.
B. Nochtans, ic segghe v	B. Toutes-fois, je vous dis
de waerheyt, Heere.	la verité, Monsieur.
A. Hy is dan wel te vreden	A. Il est doncques bien content
sulcken Schole te hebben?	d'auoir vne telle Escole?
B. Seer wel, ende my dunct ooc	B. Fort bien, & me semble aussi
dat alle de gene die niet en heb	que tous ceux qui n'ont pas
ben alsoo veel discipulen	autant de disciples
als sy willen,	comme ils veulent,
en zijn nimmermeer met rusten	ne sont jamais à repos,
ende zijn altijts qualijc te vreden.	& sont tous-jours mal contents.
A. Hoe soo toch?	A. Comment cela, je vous prie?
B. Daerom dat de ghene	B. Pource que celuy
die niet te vreden en is	qui ne se contente
met tghene dat hy heeft,	de ce qu'il a,
ende met de weldaet	& du bien
die God hem gunt,	que Dieu luy veut,
quelt hem seluen,	se tourmente soy-mesme,
ende te vergheefs.	& en vain.
A. Maer spreect ernstlijck,	A. Mais parlez à bon escient,
hebdy daer ghewoont?	y auez vous demeuré?

[fol. 11r]

B. Ia ick Heere.	B. Ouy Monsieur.
A. Hoe langhen tijt?	A. Combien de temps?
B. Een iaer,	B. Vn an,
ende een half vierendeel iaers.	& demy quart d'an.
A. Sijnder veel cost-ganghers	A. Y a il beaucoup de pensionnai-
in zijn huys?	res en sa maison?
B. Neent,	B. Non,
niet meer dan een cleyn getal,	sinon qu'vn bien petit nombre,
want hy en begheert	car il ne demande point
gheen groot huysghesin,	d'auoir grand mesnage,
oock bemint hy seere	aussi il ayme fort
de vryheyt ende eensaemheyt.	la liberté & solitude.
A. Met goede redene,	A. A bonne raison,
maer seght my,	mais dites moy,
saet ghy aen zijn tafel,	estiez vous de sa table,
oft aetty onder v lieden	ou mangiez vous entre vous au-
aen een tafel alleene?	tres à vne table à part?
B. Wy aten smiddaechs	B. Nous disnions
ende tsauonts	& souppions
al aen des meesters tafele.	touts à la table du Maitre.
A. Was hy ghemeyn	A. Estoit-il familier
met v lieden?	à vous autres?
B. So gemeyn alst mogelijc is.	B. Autant qu'il est possible.
A. Maer hieldy	A. Mais ne faisiez vous
maer dees twee maeltyden	que ces deux repas
des daeghs?	par jour?
B. Wy ontbeten te negen uren,	B. Nous desjeunions à neuf heures
oft de half ure neghen.	ou à huit heures & demie.
Wy aten smiddaechs	Nous disnions
ten elf uren,	à onze heures,
ende aten tvesper-broot te vier	& recinions à quatre heures
uren inden Somer,	en Esté,
ende t'auontmael	& souppions
tusschen ses ende seuen uren	entre les six & sept heures
des auonts.	du soir.
A. Tot wat tijt	A. A quelle heure
stondy op wten bedde	vous leuiez vous du lict
des morghens,	au matin,
ende te wat ure	& à quelle heure

[fol. 11v]

ghinct ghy slapen	alliez vous coucher
t'sauonts?	au soir?
B. Wy stonden op	B. Nous nous leuions
tses uren inden winter,	à six heures en hyuer,
inden somer te vijf uren,	en esté à cinq heures,
oft te half ure vyue.	ou à quatre heures & demye.
Wy ghinghen slapen	Nous allions dormir
ende rusten	& reposer
inden winter ten acht uren,	en hyuer à huict heures,
oft te neghen uren,	ou à neuf heures,
ende inden Somer ten thien uren.	& en esté à dix heures.
A. Vertelt my een luttel,	A. Racontez moy vn peu,
hoe ghy ombracht	comment vous passiez
de uren des daechs.	les heures du jour.
B. Ons Meester	B. Nostre Maistre
hadde ons eenen regel gemaect,	nous auoit faict vne regle,
des morghens te ses uren	le matin à six heures,
als wy de handen gewasschen	apres auoir laué les mains,
hadden, thooft gekemt, gebeden,	peigné la teste, prié,
ende voorts gedaen wat de natu-	& fait ce que la nature deman-
re begeirt, wy begauen ons	de, nous nous mettions
alle tot tstuderen.	touts à l'estude.
Ende eerstlyck	Et premierement,
die nieuwelyck	ceux qui estoyent venuz
comen waren, schreuen som-	nouuellement, escriuoyent
mighe tsamen-coutingen wt,	quelques Dialogues,
ende leerden sommige regulen	& apprenoyent des regles,
byde welcke datmen leert	par lesquelles lon apprend
volcomentlijck lesen	à lire parfaictement
de Fransoysche sprake.	la langue Françoise.
A. Wie hadde	A. Qui auoit fait
die regulen ghemaect?	ces regles là?
B. Onse Meester selue	B. Nostre Maistre mesme
hadse geuonden ende versamelt.	les auoit inuentées & colligées
A. Ende die alreede	A. Et ceux qui sauoyent des-ja
dees regulen conden,	ces regles,
wat deden sy?	que faisoyent ils?
B. De selue leerden	B. Ceux là apprenoyent
de Grammatica, te weten,	la Grammaire, à sçauoir,

[fol. 12r]

het verstaen van d'articlen	à entendre les articles,
Pronomina, Verba, aduerbia	Pronoms, Verbes, Aduerbes,
ende sulcke andere dinghen.	& telles autres choses.
Ende daer naer als sy waren	Et puis apres quand ils estoyent
soo verre comen,	tellement auancez,
dat sy alreede verstonden	qu'ils entendoyent des-ja,
de Grammatica, ende conden	la Grammaire, & sauoyent
sommige tsamen-sprekingen van	quelques Dialogues par coeur,
buyten, hy gaf hun wt te schry-	il leur donnoit à copier
uen sommige sendt-brieuen.	certaines lettres missiues.
A. In Fransoys	A. En François,
oft in Duytsch?	ou en Aleman?
B. In Fransoys alleen Heere.	B. En François seulement Monsieur.
A. Waerom dat?	A. Pourquoy cela?
B. Hy seyde	B. Il disoit
ende vermaende ons dicwils	& nous admonnestoit souuent,
dat wy neerstich souden acht ne	de prendre bien diligemment gar
men op de maniere van spreken,	de à la maniere de parler,
ende op de compositie	& à la composition
van sulcke Fransoysche brieuen,	de telles lettres Françoises,
op dat wy daer naer	à fin que puis apres
oock mochten connen ouersetten	nous en sceussions aussi traduire
wt Duytsch in Fransoys,	d'Aleman en François,
ende dat dese	& que celles cy
ons altijt dienen souden	nous seruiroyent tous-jours
voor exempelen ende patroonen.	d'exemples & patrons.
A. Wie hadde gemaect ende verga	A. Qui auoit composé & recueilly
dert dese brieuen?	ces epistres là?
B. Hy selfs Heere.	B. Luy mesme Monsieur.
Hy gaf ons desghelijcx	Il nous donnoit semblablement
regulen,	des regles,
vant onderscheyt dat daer is	de la difference qu'il y a
tusschen der duytschen brieuen,	entre la lettre des Alemans,
ende der Fransoyscher.	& celle des François.
Daer naer gecomen zijnde	Puis estants paruenuz
tot daer toe,	jusques à là,
soo disputeerden wy	nous disputions
d'een teghen dander,	les vns contre les autres,
elcke weke eens oft tweemael	chacune semaine vne-fois ou deux

[fol. 12v]

ende alle maenden	& tous les mois
oft veerthien daghen	ou quinze jours
door-sach hy onse boecken, om te sien	il visitoit noz liures, pour voir
oft wy te recht gescreuen hadden	si nous auions correctement escrit
al tgene dat hy ons beuolen hadde	tout ce qu'il nous auoit enchar
want hy en wou niet hebben	gé, car il ne vouloit point
dat wy ledich saten,	que nous fussions oysifs,
ende daerom vermaende hy ons	& pour ce nous exhortoit
tot stadige oeffeninghe	à continuel exercice
ende neersticheyt.	& diligence.
A. Maer wat profijt	A. Mais quel profit
creechdy hier af?	en rapportiez vous?
B. De gene die wel gedaen hadden	B. Ceux qui auoyent bien fait,
ende syne gheboden ghehouden,	& obserué ses commandements,
werden gheloont	estoyent salariez
met sommige prysen	de certains pris
die hun de Meester gaf.	que le Maistre leur donnoit.
De andere	Les autres
die ongehoorsaem hadden ge-	qui auoyent esté desobeyssants
weest, ende leech gheseten,	& occieux,
waren ghestraft ende geslaghen	estoyent chastiez & puniz
naer hun verdienste.	selon leur desserte.
A. Maer waerom brac	A. Mais pourquoy
hy hem seluen thoot	se rompoit il le cerueau
met so veel regulen te maken,	à faire tant de Regles,
Sendt-brieuen,	Lettres missiues
ende tsamen-sprekingen,	& Colloques,
aenghesien datter	veu qu'il y en a
soo grooten menichte is	si grande quantité
inde weirelt.	parmy le monde.
B. Hy seyde, dat hy daer	B. Il disoit, qu'il y prenoit
synen lust in nam,	son plaisir,
ende dat de andere	& que les autres
hem so wel niet en beuielen	ne luy plaisoyent pas autant
als de syne,	comme les siennes,
wt oorsaken der swaerheyt	à cause de la difficulté
ende werringhe	& confusion
die hy in sommighe vant,	qu'il trouuoit en d'aucunes,
oock dat al tghene	aussi que tout ce

[fol. 13r]

wat hy in zijn schole bruycte,	qu'il vsoit en son Escole,
was gemaect met rype bera-	estoit fait de meure deliberation
dinge, ende van langer handt,	& de longue main,
ia ende so licht om leeren,	voire, & si facile à apprendre,
ende so ghemeynen stijl,	& d'vn stile si commun
ende vloeyende,	& fluyde,
dat bycans onmoghelijck is	qu'il n'est quasi possible
eenen gemeynderen te vinden.	d'en inuenter vn plus familier.
Ende ick hebbe hem somtijts	Et je luy ay aucunes-fois
hooren seggen, dat de Meesters	ouy dire que les Maítres
die hun moeyen willen	qui se veulent mesler
eenighe sprake te wysen,	d'enseigner quelque langue,
behooren selfs	doiuent sçauoir eux mesmes
te connen maken ende versamen	composer ou rassembler
alle sulcke dinghen,	toutes telles choses,
om hun daer met te behelpen	pour s'en seruir
in den noot	à vn besoin
onder hun leer-iongers,	entre leurs disciples,
ende ooc daerom dat sy des te bat	& à fin aussi de tant mieux
een yegelijc souden connen helpen	pouuoir aider à vn chacun,
van wat nature dat hy ware.	de quelque nature qu'il fut.
A. Maer en dedy	A. Mais ne feissiez vous
anders niet,	autre chose
dan schryuen ende disputeren?	qu'escrire & disputer?
B. O ia wy Seigneur.	B. Ouy dea Monsieur.
A. Ende wat toch?	A. Et quoy, je vous prie?
B. Wy leerden ooc wt leggen	B. Nous apprenions à expliquer
eenige goede boecken,	quelque bon Autheur
wten Fransoysche in duytsche.	de François en Aleman.
A. Deur wat middele?	A. Par quel moyen?
B. Aenteeckenende al de woorden	B. Annotans tous les vocables
die wy niet en verstonden,	que nous n'entendions,
ende droegense ouer by A, b, c,	& les tranportants par A, b, c,
in een vocabulaer	en vn Dictionnaire
die wy selue maecten	que nous faisions nous mesme
van sulcken woorden,	de telles dictions,
ende daer naer	& puis
leyt ons de Meester wt.	le Maistre nous l'expliquoit.
A. Maer dat was	A. Mais c'estoit

[fol. 13v]

een groote quellinghe.	vne grande fascherie.
B. Ten is maer een eerlycke tijt	B. Ce n'est qu'honneste passe-tems
cortinge voor de gene die ee-	à ceux qui veulent sçauoir
nige sprake perfect willen con-	quelque langue parfaitement,
nen, ende voor de ghene	& à ceux
die lust daer in hebben.	qui s'y delectent.
A. Tis een groote sake,	A. C'est vn grand cas
alsmen den lust can hebben	que d'adjouster la volupté
by t'profijt.	au profit.
Maer waert niet genoech geweest	Mais n'eust-ce pas esté assez
dat ghy hadt connen spreken	que vous eussiez seu parler
ende eenichsins antwoorden	& respondre aucunement
op tgene datmen v vraechde?	à ce que lon vous demandast?
B. Onsen Meester	B. Nostre Maistre
en maecte geen werc vande gene	ne faisoit conte de ceux
die anders niet dan dat en conden,	qui ne sçauoyent que cela,
ende seyde ons altijt	& nous disoit tous-jours,
dat ons grootelyck van noode was,	qu'il nous estoit grandement necessaire
eerst wel te verstane al tgene	d'entendre premierement bien,
wat de goede Fransoysen seg	tout ce que les bons François di-
gen oft schryuen,	sent ou escriuent,
ende dan, datment moeste leeren	& puis qu'il falloit apprendre
op de selue maniere seggen	à le dire de mesme sorte
ghelijck sy	qu'eux,
als wijt van noode souden hebben	quand nous en aurions besoin,
ende dat te passe quame,	& qu'il viendroit à propos,
ende niet de spreucken maken	& non pas forger des phrases
naer onsen sin, oft naer	à nostre poste, ou selon
ons moederlycke sprake,	nostre langue maternelle,
want elcke tale	car chacun langage
heeft haer eygen maniere van spreken.	à sa propre maniere de parler.
A. Maer wat redene	A. Mais quelle raison
gaf hy daer en bouen?	bailloit-il en outre?
B. Hy versekerde, dat de gene	B. Il affermoit, que ceux
die anders niet en conden	qui ne sçauoyent
dan int wilde snateren,	que caqueter à la volée,
en connen (deur dien middel alleene	ne peuuent (par ce moyen seul)
tot geen volcomenheyt geraken,	paruenir à quelque parfection,
want so haest als sy niet en zijn	car incontinent qu'ils ne sont pas

[fol. 14r]

op sulcke plaetse	en tel lieu
daer sy hun mogen oeffenen	ou ils peuuent s'exercer
int spreken van dage te dage,	en parlant de jour en jour,
so gaen sy achterwaerts,	ils ne font que perdre,
ende vergeten dat sy geleert hebben,	& oublier ce qu'ils ont apprins,
gemerct dat sy niet en hebben	veu qu'ils n'ont point
geen recht fondement,	de vray fondement,
hebbende gheleert	ayants apprins
d'weynich dat sy connen	ce peu qu'ils sçauent
van langher handt,	de longue main,
ende deur ghewoonte,	& par accoutumance,
gelijcmen de papegaeyen leert,	comme on enseigne aux paroquets
ende andere tamme vogelen.	& autres oyseaux de cage.
A. Ende dandere?	A. Et les autres?
B. De ghene die verstaen	B. Ceux qui entendent
bycans al wat sy lesen,	quasi tout ce qu'ils lisent,
al waert dat sy noch niet	encore qu'ils ne sceussent
bescheedelijc spreken en conden,	parfaitement bien parler,
ende dat si op sulcken plaetse waren	& qu'ils fussent en tel lieu,
daer sy hun selden oeffenden	ou ils ne s'exerçassent gueres
int spreken,	souuent à parler,
Nochtans door	Toutes-fois moyennant
tgheduerich lesen	la continuelle lecture
van eenigen goeden Autheur,	de quelque bon Autheur,
souden van dage te dage vorderen	de jour en jour ils profiteroyent
ende souden perfect worden,	& deuiendroyent plus parfaits
ende veerdiger int spreken,	& plus prompts en parlant,
ende souden bescheelyc wtspreken	& sauroyent parfaitement expri
connen al tgene wat sy souden	mer tout ce qu'ils voudroyent
willen vertellen, seggen oft schry	raconter, dire ou escrire,
uen, twelck dandere	ce que les autres
geensins doen en connen	ne peuuent faire aucunement
sonder grouelyc te falen,	sans faillir lourdement,
gelijc onsen Meester ons seyde	comme nostre Maítre nous disoit
dicwils gehoort ende gesien te heb	auoir ouy & veu souuent
ben deur vervarentheyt.	par experience.
A. Maer hebdy so wel onthouden	A. Mais auez vous si bien retenu
tgene dat uwen Meester	ce que vostre Maítre
v gheseyt heeft?	vous a dit?

[fol. 14v]

B. Ia ick seker,	B. Ouy vrayement,
want ic nam ghenoechte	car je prenoy plaisir
hem te hooren spreken ende couten,	à l'ouyr parler & deuiser,
principalycken	principalement
om dat hy ons vermaende	pource qu'il nous admonnestoit
met sulcken soeticheyt.	d'vne telle douceur.
A. Voorwaer	A. Certainement
ghy hebt redelyc wel geprofi-	vous auez assez bien profité
teert by dien Meester.	chez ce Maistre là.
B. Met goede redene,	B. A bon droit,
want ic heb neersticheyt gedaen.	car j'ay fait diligence.
A. Men heeft niet sonder arbeyt	A. Lon n'a rien sans peine.
maer waerom en sydyer	Mais pourquoy n'y estes vous
niet langher ghebleuen?	pas demeuré d'auantage?
B. Mijn Vader wil	B. Mon Pere veut
dat ick latijn leere.	que j'apprenne latin.
A. Ende uwen Meester	A. Et vostre Maítre
leerde hy	n'enseignoit il pas
de sommige t'latijn niet?	le latin à quelques vns?
B. Neen hy Heere.	B. Non Monsieur.
A. Wat dochte hem van de gene	A. Quelle opinion auoit-il de ceux
die veel spraken tseffens leeren	qui enseignent plusieurs langues
eenen Scholier,	tout en vn coup à vne mesme
ende in een Schole?	disciple, & en vne mesme école?
B. Sijn meyninge was	B. Son opinion estoit
datmen niet onderwysen en moe-	qu'il ne falloit point enseigner
ste twee verscheyden spraken	deux diuerses langues
op eenen tijt eenen discipel,	en vn mesme temps à vn disci-
principalycken	ple, principalement
eer hy bycans geschict ware	deuant qu'il fut quasi parfait
in d'eene oft in d'ander tale.	en l'vne ou en l'autre.
A. Wt wat oorsaken?	A. A quelle occasion?
B. Om datmen niet en can vorderen	B. Pource que lon ne peut profiter
in twee spraken tseffens,	en deux langues égallement,
ende datmen niet en doet	& que lon ne fait
dan deen onder dander mengen,	que mesler l'vn parmy l'autre,
ende ten lesten	& finalement
beyde te samen verderuen.	gaster tous deux ensemble.
A. So en hielt hy dan niet veel	A. Il faisoit doncques peu de conte

[fol. 15r]

van de ghene	de ceux
die also leeren oft onderwysen.	qui enseignent ainsi.
B. Hy hieltse voor brodders,	B. Il les estimoit brouïllons,
ende seyde daer en bouen,	& disoit d'auantage
dat dees maniere van leeren	que ceste maniere d'enseigner,
den sommige eenen decmantel is,	sert à d'aucuns de couuerture,
om hun onwetentheyt te bedecken,	pour dissimuler leur ignorance,
ende dattet anders niet en is	& que ce n'est
dan de lieden bedriegen,	que tromper les gents,
want deur dien middel	car par ce moyen
trecken sy looslijc	ils tirent finement
tgelt wter borsen vanden genen	l'argent hors des bourses de ceux
die in hun clauwen vallen.	qui viennent à tomber entre leurs pattes.
A. Maer hoe?	A. Mais comment?
dat en heet niet bedrieghen	cela n'est pas tromper
alsmen onderwijst.	quand on enseigne.
B. Neent,	B. Non pas,
alsment rechtelyck doet.	quand on le fait deuëment.
Maer de ghene	Mais ceux
die also onderwysen teghen	qui enseignent ainsi au rebours
de rechte maniere van leeren,	de la vraye maniere d'enseigner
tgemeyne volc wijsmakende	persuadants au commun,
(ten minsten den ghenen	(aumoins à ceux
dies hun niet en verstaen)	qui ne s'y entendent pas)
datmen moet hebben,	qu'il faut
twee, dry, oft vier iaren	deux, trois, ou quatre ans,
eer dat de ionghers	deuant que les garçons
yet voorderen connen,	peuuent profiter quelque chose,
om dat sy hun niet en leeren	pource qu'ils ne leur enseignent
een sprake alleene	pas vne langue seulement
(ghelijc sy segghen)	(comme ils disent)
maer twee oft drye	mais deux ou trois
op eenen tijt:	en vn mesme tems:
dat heet bedrieghen.	cela est abuser.
A. Ende daer en tusschen?	A. Et ce-pendant?
B. D'arme iongers	B. Les poures garçons
en vorderen noch in d'eene	ne profitent ny en l'vne,
noch in dander sprake,	ny en l'autre langue,
ende en connen niet	& ne peuuent

[fol. 15v]

(deur tbeletsel	(par l'empeschement
van soo veel regulen)	de tant de regles)
geraken totte perfectie	paruenir à la perfection
van gheene van dien.	d'aucunes d'icelles.
Ooc seyde hy dat nimmermeer	Aussi disoit-il que jamais
de goede ende deuchdelycke mee	les bons & vertueux Maítres
sters t'contrarie en souden	ne voudroyent soutenir
willen houden staende,	le contraire,
want deur dien middel	car par ce moyen là,
en doen de iongers anders niet	les disciples ne font
dan verliesen tgene dat hun	que perdre ce qui leur doit estre
d'alderliefste behoort te syne.	le plus cher.
A. Ende wat dinge is datte?	A. Et qu'est cela?
B. Den tijt.	B. Le tems.
A. Int antwoorden	A. En respondant,
moetmen altijt de lieden noemen.	il faut tous-jours nommer les gents.
B. Wel Heere.	B. Bien Monsieur.
A. Ende de lieden noemende	A. Et en nommant les personnes,
so moetmen hun eere bewysen,	il faut faire la reuerence,
de bonnette af doen,	oster le bonnet,
buygen, ende tbeen wt steken.	encliner, & ployer le jarret.
B. Ic sal my pynen	B. Ie mettray peine
dat van v t'onthouden Heere.	de retenir cela de vous Monsieur.
Maer wanneer sal v belieuen	Mais quand vous plaira-il
my te onderwysen Heere	m'enseigner, Monsieur
inde Latijnsche sprake?	en la langue Latine?
A. Comt morgen weder	A. Retournez demain
ten ses uren.	à six heures.
B. Wat boecken belieft v	B. Quels liures vous plait-il
dat ick met my brenghe	que j'apporte quant & moy
Meester?	mon Maítre?
A. Brengt papier,	A. Apportez du papier,
inct ende pennen.	de l'encre, & des plumes.
B. Wel Heere.	B. Bien Monsieur.
En belieft v niet	Ne vous plait-il pas
yet anders?	quelque autre chose?
A. Beydt,	A. Attendez,
toont my een weynich	monstrez moy vn peu
v schrift.	vostre escriture.

[fol. 16r]

Condy wel schryuen?	Sçauez vous bien escrire?
wat schrift schrijfdy,	quelle lettre escriuez vous,
de Fransoysche handt	lettre Françoyse
oft de Italiaensche?	ou Italique?
B. Ic can een weynich schryuen	B. Ie sçay vn peu escrire
d'Italiaensche handt.	à la main Italienne.
Maer hier is mijn geschrift,	Mais voi-cy mon escriture,
belieuet v te siene?	la vous plait-il voir?
A. Ia ic, latet my zien.	A. Ouy, ça, que je la voye.
t'beghin is tamelyck,	Le commencement est assez bon,
maer ghy moet ooc leeren	mais il vous faut aussi apprendre
duytsche schrift schryuen.	à escrire lettre Alemande.
B. Ic bens wel te vreden Heere.	B. Ie le veuïl bien, Monsieur.
A. Suldy wel connen na maken	A. Sçaurez vous bien imiter
desen A, b, c?	c'est A, b, c?
B. Ic salt versoecken.	B. Ie l'essayeray.
A. Ten is niet seer swaer,	A. Il n'est pas fort difficile,
ghy sullet wel leeren.	vous l'apprendrez bien.
B. Ia ic, metter tijt.	B. Ouy, auecques le tems.
A. Ghy moet eenen moet grypen,	A. Il faut prendre courage,
ende God bidden	& prier Dieu
om zijn gracie.	pour obtenir sa grace.
Nu gaet henen	Or allez maintenant,
ende seght goeden auont	& donnez le bon soir
ende goeden nacht	& la bonne nuict
uwen Vader ende uwe Moeder.	à vostre Pere, & à vostre Mere.
B. Wel Heere.	B. Bien Monsieur.
God geue v goeden auont	Dieu vous donne le bon soir
ende goeden nacht	& la bonne nuict
van hunnen weghen.	de leur part.
Adieu mijn Heere	A Dieu Monsieur
ende Meester.	mon Maítre.